西部の3月一般質問の詳細その1！

改めまして、こんばんは。１番、西部元和でございます。
通告に基づきまして一般質問をさせていただきます。
傍聴の皆様、お忙しいところを来ていただき、ありがとうございます。
前回、成人式と東京オリンピック・パラリンピックを使って、学校でどのように教育を広げていくかという話をいたしました。
そのときは、私の中のテーマとしては、先を見越して対応していくこと。
町がそういうことをすべきであるということでした。
周りの市町村の動きを見てから追随するのではなく、小さい町だからできる特有の動きを期待するものでありました。
今日も、同様な話になります。よろしくお願いします。
質問は大きく分けて２つ。
１つは、佐久穂小・中学校の学力把握について。
もうひとつは、佐久穂中学校の部活動の再編についてです。
質問は、質問席にて一問一答で行わせていただきます。
よろしくお願いします。

それでは、１つ目の質問です。
佐久穂町の小・中学校の学力把握とそれに基づく指導について。
佐久穂小・中学校において、生徒・児童の学力把握は具体的にどのように行われているかという質問をいたします。
これにつきましては、当然、学校は絶対評価をとっていて、子どもたちの評価をつけることにはついては細かい規定がありますし、実際にも通知表というものもあります。
今回は、そういうことではなくて、全国的な中で佐久穂町の小・中学校の子どもたちが、どの程度の学力を有しているかという意味の学力把握でございます。
学力把握をどのようにしているかを質問いたします。

先ほど申し上げましたとおり、絶対評価における普段の授業評価等々はその通りだと思います。
けれども、今出てきた学力・学習状況調査。
４月に小学校６年生と中学校３年生に実施しておりますが、そちらについての結果を、資料請求をしてみました。
こちらのほうは、開示しないという文部科学省の方針も出ているようですので、開示されないのは当然かと思います。
学力・学習状況調査以外にも、今おっしゃったＣＲＴについて、私も子どもが受けているという事実は知っていますが、それ以外の具体的なことを知らないので、実施学年、それに伴う費用、内容について、まずお聞きしたいと思います。

そのＣＲＴですが、全学年実施しているということでした。
費用も町の負担で、市町村の中には学年費で受験する学年や、費用負担が市町村から出ていないところもありますので、そういう意味ではとてもいいことだと思います。
実はこれ、やったらやっただけの意味をなさないといけないと思うわけです。
現実には先ほど、分析、学習会を行っているとか、職員会議で皆さんで共有しているという話がありましたが、それをもう一度確認させてください。
それは佐久穂小・中学校内だけの話ですか？

そうすると、学校内で各学年が発表するという形になるとは思いますが、恐らく分析をするのも、当該学年だけになってしまうような気がするんです。
例えば、小学校３年生のＣＲＴの結果を確認をし、検討するのは小学校３年生の学年団、つまり学年主任及び担任、今だと３人ですかね。それに学年配属の副任がいれば副任ということになります。
それを職員会議で発表した後に、意見交換が活発に行われて、しかも他学年にアドバイスをするようなシーンが、実際、職員会議内で見られるかどうかをお聞きします。

まず１つ出てきたのが、やはり統合小・中学校にして、佐久穂町で教育委員会所管の小・中学校が１校ずつという形になりますと、それによる様々なメリットはあるとは思うんですが、こういった学力の把握の場合、その対策を立てるときに、人数が少ない状態で、当該学年に任せきりになっているような状況に陥ることが想像されます。
佐久市のほうでは、例えば臼田地区などは４校の先生たちが集まって話し合いをしたりすることがあるそうです。
学力把握やその対策についてを、学年団だけに任せるような状況は、子どもたちにとっても、教育格差を実感せざるを得ないようなところじゃないかと思いますがいかがでしょうか。

確かに1学年に1つのクラスしかなかったら、今よりもその状況はもっとよくないのはわかります。
現在は3クラス、2クラスになっていっていますが、それでも今後、さらに人口も減っていることですし、次の手を打たなければならない時期に、もはや来ているのではないかと私は思っております。