西部の3月一般質問の詳細その3！

教育長
佐久穂中学校において、進路指導・進学指導はどのように行われているかと、その概要ということでありますので、概要についてお話をさせていただきます。
中学校では毎年、進路指導主事を中心に進路指導委員会を組織します。
その委員会で年間指導計画を作成し、生徒の進路指導を行っております。
計画では、自らの生き方を問い続けながら、進んで進路選択をしていく力を育むということを中心に据えて、7学年では進路クラブ、職業適性の教材を活用します。
それから8学年では職業体験を中心に行います。
9学年では高校体験学習、進路講話を行います。
そしてどの学年も生徒1人1人との個別面談を大切にして進路指導を行っております。
以上、概要であります。

こども課長
それでは、ちょっと進路指導についても、もう少しお話をさせてください。
進路指導につきましては、生徒の7年生から積み上げた情報、授業での様子だとか中間、期末テスト、あとそれと相対的評価になりますＮＲＴテストがあります。
それと、全国学力・学習状況調査等をもとにして、個別面談を行って、今まで高校を受験した生徒の情報も照らし合わせを行い、進路指導を行っています。
それで、高校の受験対策としての進度指導ももちろんですが、その先の社会に出てどうやって生きていくのかも、生徒には視野に入れてもらう進度指導というのを学校では行っています。
それで、佐久穂中学校だけのデータなのかということですけれども、進路指導主事といわれる会議がありまして、その中では高校通学区のほうの状況についても、この進路指導主事による会議によって情報交換がなされるところです。

教育長
佐久穂町の教育委員会として、学校内の教育以外に、児童・生徒に対して学力についての補助的施策はあるか。なければ今後どのように考えているかについてです。
学校内以外のことは、今のところは考えてはおりません。
というのは、児童・生徒には、佐久穂小・中学校での毎日の授業を充実させることにより、授業の中で児童・生徒のわかった、できたという気持ちが持てるように、そういうようにして学力の向上を図っていきたいと考えているからであります。
そこで、毎日の授業により児童・生徒の学力の向上等を図るため、小学校では学習支援教員を、中学校では小中一貫推進教員を町費で配置をしております。
学習支援教員は、現在教職の経験のある6名を配置し、児童の授業理解や学力の定着など、担任と連携をとりながら進めております。
来年度は、小学校スタート時からの学習を大切にしていこうと考えまして、1年生の学習支援教員を充実していく計画をしております。
小中一貫推進教員は現在6名配置し、教科担任の授業を小学校に乗り入れを行うとともに、中学の授業も県費教師と分担をし、生徒への授業に当たっています。
専科教師の小学校の乗り入れ授業が行われることにより、担任とのティームティーチング授業になりますので、専科教師が授業を主導している間に、担任が児童個々への指導が可能となります。
また、このように町費での教員を配置していることから、習熟度別授業もしやすくなります。
子どもの習熟の状況によりグループを分け、少人数学習が可能となります。
先ほど西部議員もおっしゃいましたが、先月校長会が開催されたときの授業参観がりますが、そのときの5年生の授業を参観しました。
5グループに分け、少人数学習が実施されておりました。
1クラス20人かそれ以下という、そういう人数であります。
図形の単元でありましたが、それぞれのグループに合った教材も利用され、授業が行われておりました。
これも町費での加配があるからこそ、こういう活動ができるわけであります。
来年度からは、算数、体育、理科に英語を加える予定でおります。
また、情報機器を活用し、よりわかりやすい授業の展開を担任と一緒に考え実践するために、ＩＣＴ教育推進教員を配置する予定でおります。
このようなことから、学校内の教育のことを中心に考えていきたいというふうに考えております。
以上であります。

教育長
習熟度別を今どこでやっているかというのは、確かめてはありません。
しかし、５年生の授業は、算数はそれをしたほうが先生方が効果が上がると、そういうふうに考えて進めているものであります。
以上です。

こども課長
学校での学習には連続性があります。
1つの単元が理解できたところで次の単元に進むという流れがあります。
その中で、クラス全体がある一定のレベルに達していなければ、次の単元に進むことができないと思います。
そういったことから、同じレベルまでは皆さんに習熟、わかっていただいて、次のステップに進むということをやっております。